5.FAZ ÖĞRENME AKTİVİTELERİ DERS PLANI
OKUL :MEHMET ÇELİKEL LİSESİ
ÖĞRETMEN :ÖZLEM KAPLAN
SINIF :10.SINIF
DERS :İNGİLİZCE
5.FAZ ÖĞRENME AKTİVİTELERİ :Tasarım modelli öğrenme aktiviteleri
ÖĞRENME HİKAYESİ :Hayatımızı etkileyen ilginç meslekleri interaktif poster ve videolar hazırlayarak İngilizce olarak tanıtma.
KONU :Geniş zaman,Şimdiki zaman,Modal “Can”
KAZANIMLAR Bu derste öğrenciler;
• E-posta işlemlerini yapabilecekler.
• Team-Up aracını kullanabilecekler.
• Weebly aracı ile kendi bloglarını oluşturabilecekler.
• Animato ile kendi videolarını oluşturabilecekler.
• Glogster ile kendi interaktif posterlerini oluşturabilecekler.
• Phixr,Befunky,Lunapic ile fotoğraf tasarlayabilecekler.
• Groupzap aracı ile farklı fikirleri tarşıp kaydedebilecekler.
• Basit İngilizce cümleleri anlayabilecekler.
• Günlük aktivitelerle ilgili İngilizce kelimeler öğrenecek ve doğru yerde kullanabilecekler.
• Geniş zamanda cümleler kurabilecekler.
• Farklı mesleklerin İngilizce karşılıklarını öğrenecekler.
• Şu anda gerekleşmekte olan aktiviteler hakkında cümleler yazıp söyleyebilecekler.
• Olumlu veya olumsuz yönleri kıyas yapısını kullanarak dile getirip avantajlı olana karar verebilirler
• Teklif ve öneride bulunup cevap verebilirler
• Nesneleri veya kişri iyi derecede tasvir edebilirler
• Bilgi alıp verme becerileri artar.
A-Tasarım özeti
Öğrenciler takımlara ayrılarak tasarım süreci tartışılır.Öğrenciler gruplar içerisinde görev paylaşımı yaparlar ve farklı meslekleri Groupzap aracı yardımıyla tartışırlar.Tartışıp kararlaştırdıkları planı kaydederler
Her takımın üyeleri kendilerini tanıtır.Blogger aracı ile takımın çalışmalarını yayınlayacakları blogları üretirler.Öğretmene bu blogların adreslerini verirler.
Öğrenciler farklı medya araçları kullanarak(animato,Glogster,..) kendilerini tanıtır ve tasarım özetini bu blogta paylaşırlar.
Öğrenciler team up ve Voicethread kullanarak çalışmalarının içeriğini açıklar ve tasarım esnasında en zorlandıkları en keyif aldıkları kısımları kaydederler.
Öğretmen öğrencilere tüm karşılaşılan zorlukları yenmelerinde rehberlik eder.
Öğrenciler bu rehberliğin ışığında tasarımlarını tekrar gözden geçirirler ve son olarak öğretmenden geri bildirim alırlar.
1. Araçlar Online Araçlar: Team-Up, Youtube, Weebly,Voicethread, Animato,Glogster
Offline Araçlar: Fotoğraf makinesi, mikrofon,tablet bilgisayar,cep telefonu,
2. Hayal Et Farklı meslekleri tanıtan yazılar okunup,videolar izlenerek şu anda var olan ilginç veya gelecekte ortaya çıkması muhtemel meslekler düşünülür,grup içinde tartışılır.farklı mesleklerin hayatımızda oynadıkları rolün farkına varılır.Öğrenciler team up aracı yardımıyla gruplara ayrılır.
3. Araştır Farklı mesleklerin İngilizce karşılıkları araştırılır.Tasarımda kullanılacak farklı medya araçlarının kullanımı hakkında internetten araştırma yapılır ,bu araçları kullanabilen okul arkadaşlarından yardım alınır.Örnek sunum için Voki aracı ile konuşan avatarlar oluşturulur.
4. Yansıt Reflex ve Voicethread araçları ile öğrenciler her bir çalışmadan sonra kayıtları tutarak kendi kişisel duygularını ve amaçlarını kaydederler.Tasarımlarını üzerinde düzeltmeler yapmak amacı ile diğer öğrencilere ve öğretmene izletirler bunları Blogger ile hazırladıkları grup bloglarında paylaşırlar.En son tasarım ürünü sınıfa yaylaşılır.
5. Haritalama Öğretmen takımları tasarımda gerekli olan animato,glogster,padlet,team up araçlarını tanıtır.Öğrenciler kavram haritalarını bu araçları kullanarak digital ortama aktarırlar.Tasarıda kullanıacak mesleklerin öğrenciler tarafından yapılmış resim veya şekilleri Blabberize aracı ile konuşturulup tanıtılmaya çalışılır.”Simple Present Tense” kullanımına dikkat çekilir.Bu metinler öğretmen tarafından kontrol edilir.Her bir grup tasarımları için Glogster aracıyla poster hazırlar.Bu posterlerin çıktıları sınıf ve okul panolarına asılır.
Tasarıma konu olacak meleklerle ilgili resimler toplanır.Gerçek fotoğraflar çekilerek Phixr,Lunapic veya Befunky aracı ile yeniden tasarlanır. Tüm çalışmalar hem okul iTEC sayfasında hemde grup bloglarında paylaşılır,çalışmalar üzerinde yorumlar alınır.
6. Yap Öğrenciler tasarım için kullanacakları medya araçlarını seçerler.Poster hazırlamada Glogster, video tasarımları için animato şeçilir.Öğretmen rehberliğinde çalışmalara başlarlar.Her bir adımda çalışmaların kontrollerini öğretmene yaptırırlar.
7. İşbirliği Öğrenciler gruplar içerisinde hangi mesleklerin topluma hangi alanlarda faydalı olduklarını,bunu anlatabilmek için hangi İngilizce kelime ve dilbilgisi yapılarına ihtiyaç duyduklarını tartışırlar.Bunu yaparken beyin fırtınası,soru cevap ve çeşitli anket araçları kullanırlar.Bu çalışmalar için SurveyMonkey,Padlet ve GroupZap araçları kullanılır.Öğrenciler sınıf arkadaşlarına çeşitli mesleklerle ilgili fotoğraflar göstererek tahminlerde bulunmalarını isterler.Yabancı dil sınıfından gerektiği yerlerde yardım alırlar.Tasarımlarında kullandıkları yöntemler hakkında arkadaşlarından geri bildirim isterler.
8. Yansıt Yapılan çalışmalar hazırlık aşamsından son ürüne kadar kayıt altına alınır.Bunun için akıllı telefonlar,video kaydediciler,fotoğraf makinaları kullanılır.Team up aracı kullanılarak tüm bu aşamalardaki karşılaştıkları zorluklar,hedefler ve keyifli kısımlar kayda alınır.En son yaptıkları çalışmalar kendi sınıflarına ardındanda diğer sınıf arkadaşlarına sunulur.
9. Tekrar Yap Tüm geri bildirimler doğrultusunda tasarımlar yeniden gözden geçirilerek düzeltme ve değişiklikler yapılır.
10. Göster
Öğrenciler çalışmalarını,
Bloglarında
Okul Web Sitesinde
iTEC bilgilendirme köşesinde sergileyeceklerdir.
11. Değerlendirme
Beceri Temelli Öğrenme
• Tasarım temelli öğrenme
• Proje Tabanlı Öğrenme
• İşbirbiğine Dayalı Öğrenme
• Sorgulama Tabanlı Öğrenme
• Sunum Becerileri
• Takım Çalışması
• Ürün Geliştirme ve yaratıcılık
• Teknoloji Kullanımı
• Modelleme
OKUL :MEHMET ÇELİKEL LİSESİ
ÖĞRETMEN :ÖZLEM KAPLAN
SINIF :10.SINIF
DERS :İNGİLİZCE
5.FAZ ÖĞRENME AKTİVİTELERİ :Tasarım modelli öğrenme aktiviteleri
ÖĞRENME HİKAYESİ :Hayatımızı etkileyen ilginç meslekleri interaktif poster ve videolar hazırlayarak İngilizce olarak tanıtma.
KONU :Geniş zaman,Şimdiki zaman,Modal “Can”
KAZANIMLAR Bu derste öğrenciler;
• E-posta işlemlerini yapabilecekler.
• Team-Up aracını kullanabilecekler.
• Weebly aracı ile kendi bloglarını oluşturabilecekler.
• Animato ile kendi videolarını oluşturabilecekler.
• Glogster ile kendi interaktif posterlerini oluşturabilecekler.
• Phixr,Befunky,Lunapic ile fotoğraf tasarlayabilecekler.
• Groupzap aracı ile farklı fikirleri tarşıp kaydedebilecekler.
• Basit İngilizce cümleleri anlayabilecekler.
• Günlük aktivitelerle ilgili İngilizce kelimeler öğrenecek ve doğru yerde kullanabilecekler.
• Geniş zamanda cümleler kurabilecekler.
• Farklı mesleklerin İngilizce karşılıklarını öğrenecekler.
• Şu anda gerekleşmekte olan aktiviteler hakkında cümleler yazıp söyleyebilecekler.
• Olumlu veya olumsuz yönleri kıyas yapısını kullanarak dile getirip avantajlı olana karar verebilirler
• Teklif ve öneride bulunup cevap verebilirler
• Nesneleri veya kişri iyi derecede tasvir edebilirler
• Bilgi alıp verme becerileri artar.
A-Tasarım özeti
Öğrenciler takımlara ayrılarak tasarım süreci tartışılır.Öğrenciler gruplar içerisinde görev paylaşımı yaparlar ve farklı meslekleri Groupzap aracı yardımıyla tartışırlar.Tartışıp kararlaştırdıkları planı kaydederler
Her takımın üyeleri kendilerini tanıtır.Blogger aracı ile takımın çalışmalarını yayınlayacakları blogları üretirler.Öğretmene bu blogların adreslerini verirler.
Öğrenciler farklı medya araçları kullanarak(animato,Glogster,..) kendilerini tanıtır ve tasarım özetini bu blogta paylaşırlar.
Öğrenciler team up ve Voicethread kullanarak çalışmalarının içeriğini açıklar ve tasarım esnasında en zorlandıkları en keyif aldıkları kısımları kaydederler.
Öğretmen öğrencilere tüm karşılaşılan zorlukları yenmelerinde rehberlik eder.
Öğrenciler bu rehberliğin ışığında tasarımlarını tekrar gözden geçirirler ve son olarak öğretmenden geri bildirim alırlar.
1. Araçlar Online Araçlar: Team-Up, Youtube, Weebly,Voicethread, Animato,Glogster
Offline Araçlar: Fotoğraf makinesi, mikrofon,tablet bilgisayar,cep telefonu,
2. Hayal Et Farklı meslekleri tanıtan yazılar okunup,videolar izlenerek şu anda var olan ilginç veya gelecekte ortaya çıkması muhtemel meslekler düşünülür,grup içinde tartışılır.farklı mesleklerin hayatımızda oynadıkları rolün farkına varılır.Öğrenciler team up aracı yardımıyla gruplara ayrılır.
3. Araştır Farklı mesleklerin İngilizce karşılıkları araştırılır.Tasarımda kullanılacak farklı medya araçlarının kullanımı hakkında internetten araştırma yapılır ,bu araçları kullanabilen okul arkadaşlarından yardım alınır.Örnek sunum için Voki aracı ile konuşan avatarlar oluşturulur.
4. Yansıt Reflex ve Voicethread araçları ile öğrenciler her bir çalışmadan sonra kayıtları tutarak kendi kişisel duygularını ve amaçlarını kaydederler.Tasarımlarını üzerinde düzeltmeler yapmak amacı ile diğer öğrencilere ve öğretmene izletirler bunları Blogger ile hazırladıkları grup bloglarında paylaşırlar.En son tasarım ürünü sınıfa yaylaşılır.
5. Haritalama Öğretmen takımları tasarımda gerekli olan animato,glogster,padlet,team up araçlarını tanıtır.Öğrenciler kavram haritalarını bu araçları kullanarak digital ortama aktarırlar.Tasarıda kullanıacak mesleklerin öğrenciler tarafından yapılmış resim veya şekilleri Blabberize aracı ile konuşturulup tanıtılmaya çalışılır.”Simple Present Tense” kullanımına dikkat çekilir.Bu metinler öğretmen tarafından kontrol edilir.Her bir grup tasarımları için Glogster aracıyla poster hazırlar.Bu posterlerin çıktıları sınıf ve okul panolarına asılır.
Tasarıma konu olacak meleklerle ilgili resimler toplanır.Gerçek fotoğraflar çekilerek Phixr,Lunapic veya Befunky aracı ile yeniden tasarlanır. Tüm çalışmalar hem okul iTEC sayfasında hemde grup bloglarında paylaşılır,çalışmalar üzerinde yorumlar alınır.
6. Yap Öğrenciler tasarım için kullanacakları medya araçlarını seçerler.Poster hazırlamada Glogster, video tasarımları için animato şeçilir.Öğretmen rehberliğinde çalışmalara başlarlar.Her bir adımda çalışmaların kontrollerini öğretmene yaptırırlar.
7. İşbirliği Öğrenciler gruplar içerisinde hangi mesleklerin topluma hangi alanlarda faydalı olduklarını,bunu anlatabilmek için hangi İngilizce kelime ve dilbilgisi yapılarına ihtiyaç duyduklarını tartışırlar.Bunu yaparken beyin fırtınası,soru cevap ve çeşitli anket araçları kullanırlar.Bu çalışmalar için SurveyMonkey,Padlet ve GroupZap araçları kullanılır.Öğrenciler sınıf arkadaşlarına çeşitli mesleklerle ilgili fotoğraflar göstererek tahminlerde bulunmalarını isterler.Yabancı dil sınıfından gerektiği yerlerde yardım alırlar.Tasarımlarında kullandıkları yöntemler hakkında arkadaşlarından geri bildirim isterler.
8. Yansıt Yapılan çalışmalar hazırlık aşamsından son ürüne kadar kayıt altına alınır.Bunun için akıllı telefonlar,video kaydediciler,fotoğraf makinaları kullanılır.Team up aracı kullanılarak tüm bu aşamalardaki karşılaştıkları zorluklar,hedefler ve keyifli kısımlar kayda alınır.En son yaptıkları çalışmalar kendi sınıflarına ardındanda diğer sınıf arkadaşlarına sunulur.
9. Tekrar Yap Tüm geri bildirimler doğrultusunda tasarımlar yeniden gözden geçirilerek düzeltme ve değişiklikler yapılır.
10. Göster
Öğrenciler çalışmalarını,
Bloglarında
Okul Web Sitesinde
iTEC bilgilendirme köşesinde sergileyeceklerdir.
11. Değerlendirme
Beceri Temelli Öğrenme
• Tasarım temelli öğrenme
• Proje Tabanlı Öğrenme
• İşbirbiğine Dayalı Öğrenme
• Sorgulama Tabanlı Öğrenme
• Sunum Becerileri
• Takım Çalışması
• Ürün Geliştirme ve yaratıcılık
• Teknoloji Kullanımı
• Modelleme